收納，其實是孩子一輩子都會用到的生活技能，從小就能開始學習。只要方法用得對，不論是還在丟玩具的幼幼班，還是正在建立自我空間的小學生，都可以在生活中慢慢養成整理的習慣。
這篇文章將會分享——不同年齡階段的孩子，該怎麼引導他們學會收納？從陪著做、玩中學，到放手讓他們自己規劃，每一階段都有屬於他們的「整理節奏」！
2–4歲：感覺引導期
常見狀況
•東西丟得到處都是，說幾次也聽不懂
•一邊收一邊又拿出來玩，收不完
•大人無奈：「乾脆我來收比較快…」
這階段的孩子，其實還聽不懂什麼叫「收納」，也還沒建立「物品要有家」的概念。當你說「去把玩具收好」，他可能完全不懂你在說什麼。
❌ 問題點：
•分類能力未成熟，指令越細反而越無法理解
•若要求太多，他們只會感覺壓力大、失去興趣
•很難獨立完成，需要「陪著做」
✅ 破解方法：
「這階段的重點不是結果，而是產生好感，願意參與。」
▲ 用顏色／圖案引導分類：
紅色籃子放車車、藍色箱子放動物。圖案比文字更有效，像是貼上熊熊、車車圖案
▲ 收納當成遊戲玩：
邊收邊說「車車要回家睡覺囉～」或來個「積木投籃比賽」
▲ 簡化收納方式：
一格一類，不要太多抽屜或蓋子，讓孩子一眼就能懂
▲ 大人一起做，不催收：
改說「我們一起收」、「比賽誰收得快」，孩子會更有參與感
5–7歲：簡單任務期
常見狀況：
•聽得懂卻還是亂收
•常常問「這個放哪？那個勒？」收一收人就不見
•大人煩：「都講幾次了還不會？」
這個年紀的孩子已經有基本邏輯，但分類記憶還不穩定。只要任務太複雜或沒成就感，他們就會放棄、偷跑。
❌ 問題點：
•對「分類」還在建立中
•若任務太籠統會無所適從
•容易被責備打擊信心
✅ 破解方法：
「這階段是讓孩子覺得：我有能力幫上忙！」
▲ 具體任務分工：
不要說「房間收一收」，要說「你幫忙收書本，媽媽收玩具」
▲ 用圖像、顏色提示記憶：
像是車子都放紅色收納籃，書都放藍色書櫃
▲ 引導孩子思考：
「你覺得積木要這樣放比較快找到嗎？」讓孩子開始建立自己的分類邏輯
8–10歲：邏輯建立期
常見狀況：
•東西有收好，但總是找不到
•把不相關的東西擺在一起，分類怪怪的
•大人想調整，他卻說：「我習慣這樣放！」
這階段的孩子開始建立「自己的邏輯」，但也還在摸索最適合的方式。強硬糾正反而讓他們覺得「你不相信我」。
❌ 問題點：
•有邏輯但不穩定
•太多干涉會產生反彈
•正在尋找最適合自己的收納方式
✅ 破解方法：
「不要主導，而是引導。」
▲ 傾聽他的邏輯：
問「你為什麼想這樣放？」，讓孩子表達自己的思維，增加自信
▲ 一起優化：
提出選項讓他自己選擇：「你覺得這樣放會更好找嗎？」
▲ 設定基本規則，但給空間：
像是：「你的抽屜你自己決定，但要找得到喔」
▲ 引導小規範：
「用完要歸位」「每週一起整理一次」，幫助他維持秩序
11歲以上：合作與責任感期
常見狀況：
•你叫他收，他只回：「喔等一下」
•整理只做一半，或者根本懶得做
•拒絕你進房間：「我知道東西在哪啦！」
這階段的孩子自我意識強，討厭被控制。你越命令，他越反抗；你越批評，他越不做。
❌ 問題點：
•進入叛逆期，不喜歡被指揮
•整理不是技巧問題，而是建立自理能力
✅ 破解方法：
「從『要求』變成『合作』，用討論取代指令。」
▲ 讓小孩參與決策：
「我們換收納櫃，你有想要哪種款式嗎？」
▲ 一起合作完成任務：
「你收書桌我收床邊，我們比誰快」
▲ 針對個人空間訂底線：
「你的房間你自己規劃，但走道不能擋到」
不管幾歲的孩子，都可以學習收納，但前提是你給他對的方式、對的語氣，還有足夠的陪伴與信任。整理不止是父母的責任，也不是罰站時間，而是我們一起生活的日常。
只要爸媽願意一起走進孩子的節奏，他們真的會讓你驚訝地說出那句——「這是我的東西，我自己來整理。」